Si scopre che i mattoni possono essere davvero utili per costruire la personalità di tuo figlio. Secondo uno studio condotto dalla Purdue University, il gioco a blocchi semistrutturato tra i bambini in età prescolare ha il potenziale per migliorare due abilità - matematica e funzionamento esecutivo - fondamentali per la preparazione all'asilo.
In qualità di esperta della prima infanzia, sento che genitori e insegnanti mi chiedono costantemente: 'Cosa posso fare con mio figlio per supportare le sue capacità di preparazione scolastica?', ha affermato la ricercatrice Sara Schmitt. Quello che mi ritrovo a dire molto, tra le altre cose, è il gioco a blocchi. Ma in realtà non ci sono molte prove empiriche a sostegno di questa affermazione, in particolare per quanto riguarda la matematica e lo sviluppo del funzionamento esecutivo. Ecco perché ho voluto fare questo studio: volevo capire se questi suggerimenti che stavo facendo a genitori e insegnanti fossero effettivamente validi.
Lo studio ha scoperto che un intervento di gioco a blocchi semi-strutturato ha migliorato le abilità matematiche, come la matematica, il riconoscimento della forma e il linguaggio matematico, e due indicatori del funzionamento esecutivo, tra cui la flessibilità cognitiva e il funzionamento esecutivo globale.
Il funzionamento esecutivo è la capacità di prestare attenzione, ricordare e utilizzare input ambientali e inibire le risposte naturali a favore di quelle più adattive. I figli di genitori con un basso livello di istruzione hanno beneficiato maggiormente della partecipazione all'intervento, secondo i risultati, suggerendo che il gioco a blocchi potrebbe avere il maggiore impatto per gli studenti provenienti da contesti socioeconomici inferiori.
I blocchi sono onnipresenti nelle classi della prima infanzia ea casa e, in generale, gli adulti si sentono a proprio agio con loro. Il nostro studio suggerisce che giocare con i blocchi in un formato semi-strutturato può migliorare queste importanti abilità, ha affermato Schmitt.
Potremmo essere su qualcosa che potrebbe avere molti impatti, soprattutto per i bambini in famiglie con uno status socioeconomico inferiore, a basso costo e con poca formazione. I bambini dai 3 ai 5 anni assegnati al gruppo di intervento hanno partecipato a 14 sessioni di gioco in piccoli gruppi della durata di 15-20 minuti. Agli studenti sono stati forniti set di blocchi di legno di forme e dimensioni diverse e sono stati forniti brevi suggerimenti prima di ogni sessione, che è diventata progressivamente più difficile.
L'obiettivo non è solo mettere il bambino di fronte a una serie di blocchi e allontanarsi, o avere blocchi disponibili durante il gioco libero. Sta dando un po' di struttura e un obiettivo per il bambino, che penso susciti davvero queste abilità, ha concluso Schmitt.
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